A. PENDAHULUAN
Latar Belakang
Pada era globalisasi ini pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi
dalam segala aspek tidak terkecuali bidang pendidikan sudah
biasa di terima oleh sebagian besar masyarakat, hal itu memunculkan suatu hal
yang baru dalam pembelajaran salah satu contohnya adalah penggunaan media
sosial sebagai media pembelajaran yang berfungsi agar pembelajaran tetap terjadi
dimana saja dan kapan saja sehingga memudahkan pemelajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Kelas virtual membuat para guru dan siswa dapat memanfaatkan
teknologi yang ada untuk belajar semaksimal mungkin tidak harus bertatap muka,
sebagian besar negara negara maju seperti Amerika sudah memanfaatkan kelas
virtual untuk pembelajarannya sudah sejak lama, dan di Indonesia hal itu juga
sudah dilakukan baru-baru ini, salah satu contohnya adalah grup diskusi
matakuliah Divusi Inovasi Pendidikan yang memanfaatkan Facebook sebagai
kelas virtualnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang lebih optimal. Menurut Rogers dalam (wawasan TP hlm. 212 ) inovasi adalah suatu gagasan, objek
benda, atau kegiatan yang di anggap baru, mengacu pada definisi Rogers maka
muncul pertanyaan apakah kelas virtual matakuliah DIP di dalam grup facebook
termasuk ke dalam inovasi atau perubahan menurut teori rogers dan reigelud.
Pertanyaan survei
- Apakah grup diskusi FB DIP merupakan sebuah inovasi dalam matakuliah DIP, pilihlah antara “YES” “NO” atau “YES & NO” serta berikan alasan, jawablah sesuai teori Rogers dan Reigelud !
- Berapa jumlah mahasiswa yang menjawab ‘YES” ‘NO” atau ‘YES & NO”?
- Alasan apa yang mendasari jawaban pertannyaan yang menyatakan grup diskusi FB DIP merupakan sebuah inovasi dalam matakuliah DIP ?
Tujuan Hasil Survei
Hasil dari survei bertujuan agar mengetahui pendapat
mahasiswa ada di forum diskusi apakah rata-rata mahasiswa menjawab “YES”, “NO, atau
“YES & NO”.
Manfaat Hasil Survei
Survei ini bermanfaat untuk mengetahui jumlah mahasiswa yang
berperan aktif di dalam kelas virtual yang menggunakan facebook sebagai media
pembelajarannya
Responden Survei
Responden survei adalah
mahasiswa yang mengambil matakuliah DIP di semester 100, serta mengikuti kelas virtual DIP di grup
diskusi facebook.
Teknik Survei
Teknik yang digunakan untuk survei adalah mendata jawaban
mahasiswa di grup diskusi mata kuliah DIP, berapa mahasiswa yang menjawab “YES”
“NO” atau “YES & NO” dan dari hasil tersebut di buat tabel, grafik, serta
diagram lingkaran. Lalu data tersebut di analisis alasan apa yang mendasari
mahasiswa untuk menjawab pertanyaan dari grup diskusi matakuliah DIP
B. HASIL SURVEI
Dari hasil survei di kelas
virtual grup diskusi DIP dapat dilihat di tabel, diagram batang serta diangram
pie berapa mahasiswa yang aktif dalam diskusi vurtual tersebut
Tabel ke aktifan Mahasiswa
Mahasiswa
|
Frekuensi
|
Menjawab
|
50
|
Tidak menjawab
|
5
|
jumlah
|
55
|
Grafik batang ke aktifan mahasiswa
Data hasil survei mengenai jawaban mahasiswa
dapat dilihat seperti dibawah ini
Tabel jawaban
mahasiswa
Jawaban
|
Frekuensi
|
YES
|
15
|
NO
|
8
|
YES & NO
|
27
|
jumlah
|
50
|
Grafik batang
Jawaban Mahasiswa
Data hasil survei alasan mahasiswa yang menjawab di grup
diskusi virtual
Tabel alasan jawaban mahasiswa di grup
Keterangan
|
Alasan
|
frekuensi
|
YES 1
|
Forum ini merupakan inovasi karena dapat memudahkan mahasiswa
dalam proses belajar
|
6
|
YES 2
|
Forum ini merupakan inovasi karena digunakan untuk
meminimalisir kekurangan yang terjadi dalam proses belajar tatap muka
|
3
|
YES 3
|
Forum ini merupakan inovasi karena merupakan hal baru,
sudah menyeluruh karena melibatkan dosen dan mahasiswa, berkelanjutan dalam mencapai
tujuan tertentu
|
4
|
NO 1
|
Forum tidak mengakibatkan perubahan yang menyeluruh dan
tidak berkelanjutan
|
5
|
NO 2
|
Forum tidak mengakibatkan perubahan yang menyeluruh
|
1
|
NO 3
|
Forum diskusi tidak hanya dapat dilakukan melalui facebook
|
2
|
YES & NO 1
|
Forum ini merupakan inovasi karena merupakan hal
yang baru, tetapi tidak menyeluruh dan tidak berlanjut
|
20
|
YES & NO 2
|
Forum ini bagi sebagian mahasiswa bukan inovasi tetapi
hanya merupakan perubahan, dan tidak berlanjut.
|
4
|
YES & NO 3
|
Forum ini merupakan inovasi karena merupakan hal
yang baru, dalam penerapannya sudah menyeluruh, tetapi belum tau apakah forum
ini akan berlanjut atau tidak
|
3
|
YES & NO 4
|
Forum ini sudah meyeluruh dan berkelanjutan, tetapi bukan
merupakan inovasi karena bukan hal yang baru.
|
1
|
Grafik batang
alasan jawaban mahasiswa di grup
C. PEMBAHASAN
Hasil survei dari data
mahasiswa yang menjawab di grup diskusi DIP sampai tanggal 1 April 2014 dari 55
anggota grup diskusi di Facebook 50 orang menjawab pertannyaan dan 5 orang
tidak atau belum menjawab pertannyaan, dan dari data mahasiswa yang menjawab “YES”
ada 15 orang, yang menjawab “NO” ada 8 orang dan yang menjawab “YES & NO”
27 orang. Dengan perincian sebagai berikut
- Mahasiswa yang menjawab Yes dengan alasan forum diskusi grup DIP merupakan inovasi karena dapat memudahkan mahasiswa dalam proses belajar ada 6 orang
- Mahasiswa yang menjawab yes dengan alasan forum diskusi grup DIP merupakan inovasi karena digunakan untuk meminimalisir kekurangan yang terjadi dalam proses belajar tatap muka ada 3 orang
- Mahasiswa yang menjawab yes dengan alasan forum diskusi grup DIP merupakan inovasi karena merupakan hal baru, sudah menyeluruh karena melibatkan dosen dan mahasiswa, berkelanjutan dalam mencapai tujuan tertentu ada 4 orang
- Mahasiswa yang menjawab no dengan alasan forum diskusi grup DIP tidak mengakibatkan perubahan yang menyeluruh dan tidak berkelanjutan ada 5 orang
- Mahasiswa yang menjawab no dengan alasan forum diskusi grup DIP tidak mengakibatkan perubahan yang menyeluruh ada satu orang
- Mahasiswa yang menjawab no dengan alasan forum diskusi grup DIP tidak hanya dapat dilakukan melalui facebook ada2 orang.
- Mahasiswa yang menjawab yes dsn no dengan alasan forum diskusi grup DIP merupakan inovasi karena merupakan hal yang baru, tetapi tidak menyeluruh dan tidak berlanjut ada 20 orang.
- Mahasiswa yang menjawab yes dsn no dengan alasan forum diskusi grup DIP bagi sebagian mahasiswa bukan inovasi tetapi hanya merupakan perubahan, dan tidak berlanjut ada 4 orang.
- Mahasiswa yang menjawab yes dsn no dengan alasan forum diskusi grup DIP merupakan inovasi karena merupakan hal yang baru, dalam penerapannya sudah menyeluruh, tetapi belum tau apakah forum ini akan berlanjut atau tidak ada 3 orang.
- Mahasiswa yang menjawab yes dsn no dengan alasan forum diskusi grup DIP sudah meyeluruh dan berkelanjutan, tetapi bukan merupakan inovasi karena bukan hal yang baru ada satu orang.
Dari hasil tersebut dapat dilihat dari pendapat para
mahasiswa di grup diskusi tersebut klasifikasi status kelas virtual diskusi DIP
di grup facebook adalah sebuah inovasi tetapi tidak menyeluruh dan tidak
berlanjut.
D. KESIMPULAN
Kesimpulan dari hasil survei mahasiswa yang
menjawab peranyaan apakah grup diskusi FB DIP merupakan sebuah inovasi dalam
matakuliah DIP, pilihlah antara “YES” “NO” atau “YES & NO” serta berikan
alasan, jawablah sesuai teori Rogers dan Reigelud adalah sebagai berikut; Dari 50
mahasiswa yang menjawab terdapat 10 alasan yang mendasari jawaban tersebut,
inti dari 5 alasan tersebut menyatakan status kelas virtual grup diskusi DIP di
facebook merupakan inovasi dan 5 alasan lainnya menyatakan status kelas virtual
grup diskusi DIP di facebook merupakan perubahan. Jawaban mahasiswa
beragam-ragam sesuai teori yang mereka yakini benar, teori rogers yang
mendasari jawaban mahasiswa bahwa grup diskusi DIP di facebook merupakan
inovasi dan teori reigelud yang mendasari jawaban mahasiswa bahwa grup diskusi
DIP di facebook bukan inovasi melainkan perubahan. Jadi pengklasifikasian
status kelas virtual grup diskusi DIP di facebook tergantung dari teori yang menjadi
landasan pemikiran mahasiswa apakah kelas virtual tersebut termasuk inovasi
atau perubahan.
DAFTAR PUSTAKA
Dewi, Salma P.
2012. WawasanTeknologiPendidikan First
Edition. Jakarta: Kencana
https://www.facebook.com/groups/538450156254109/
